近年来，成都文翁实验中学的家庭教育特点工作“五个一”智慧父母工程，被评为2017年度中国家庭教育常识传播勉励计划的“十佳”出色案例。学校启动“在参与中提高父母家庭教育素养”的课题研究,用最简洁、最易做到的“五个一”，引导父母梯级成长、联手社区家校共育。
父母的教育水平决定了孩子成长的水平，培训父母才能解决家庭教育长期在低位徘徊的问题。文翁实验中学家庭教育工作的“五个一”工程，值得学习、借鉴和推广，他们的做法为家庭教育水平低的孩子带来了福音。
第一，培训父母、颁发“父母合格证”，会改变父母对家庭教育的认识。培训父母是父母思想认识提升的过程，可以改变父母对家庭教育的错误理解。“合格父母”一学年至少读一本家庭教育类书本，要拟定家规家训、交父母课堂笔记、参与学校教育教学活动等。农村学生父母文化水平低，教育缺位、不到位甚至错误教育的现象很常见，这会致使熊孩子很多出现，孩子学业水平长期在低位徘徊。有些父母甚至感觉自己文化水平低，没办法教育孩子，教育孩子的任务应该由教师承担。经过培训父母就会意识到，孩子成长，家庭教育是万万不可缺位的，不然对孩子导致的缺憾用一生的代价也无可挽回。
第二，培训父母，意味着家庭教育进入了科学化、规范化的道路。孩子在成长过程中会遇见各种各样的问题令爸爸妈妈烦恼，如学习、习惯、情绪、心理、性格等方面。不合格父母在遇见这类问题时，多是采取情绪化的处置方法，办法简单暴力，令孩子不了解如何做才能令父母认可，其结果是扭曲了孩子的心理及人格，致使孩子愈加不听话。经过培训合格的父母，知道了更多的教育办法，汲取、积累了丰富的经验，遇见问题会冷静考虑、理智剖析，当自己不可以解决时会向别人请教，耐心地对待孩子成长中的问题。
第三，通过培训，能达成父母的梯级成长，满足学生成长过程中的精神、文化需要及个性化进步需要。为了激起家庭教育的活力、开发父母的潜力，成都文翁实验中学在“合格父母”的基础上提出了向“出色父母”“卓越父母”迈进的需要。学生的成长，在不同进步阶段会表现出不一样的特点，有不一样的需要，若父母不学习、不成长、循规蹈矩，就没办法满足学生成长的需要。父母教育水平提升了，用科学、正确的办法教育孩子，可以为孩子成长提供好的家庭教育环境。
第四，父母学校社区联动，打造家庭教育社区“加油站”，能让更多的父母和市民学会相应的家庭教育常识，为孩子健康成长打造更好的社会环境;父母参与编订《学生假期生活指南》，会有效改变学生散漫、无序的假期生活;学校与周围社区联动，为学生开设免费夏令营，借助社区资源，学生可选择去体验瑜伽、字画天地、生态菜园等实践活动。所有这类，丰富了学生的课余生活，提高了学生参与、知道社会的能力。